走在行銷公關路上

《越讀者》的啟發與震撼既深且遠。

我記不太得我是怎麼知道這本書的，只知道它在圖書館很搶手、排隊要等一段時間。《越讀者》會如此搶手不是沒有原因，自從我開始讀之後便愛不釋手，下課讀、通勤時也讀，還因為健忘而不小心將它遺留在教室座位下，隔天匆匆忙忙趕去百年樓教室，幸好還沒被別人拿走，否則我就得賠一本新的給圖書館了。

《越讀者》的封面標題底下寫了一行註腳很耐人尋味：「沒有越界，不成閱讀，尤其在網路時代」。作者郝明義先生在2001年創立「Net and Books」出版社，現為該出版社的發行人，因此，我原本以為這本書要談「閱讀」在網路出現之後的改變以及在網路上的閱讀生態，不過這本書重點不僅於此，還談了一些閱讀該注意的事項、他對書籍做的分類，也解答了一些問題和迷思，像是「無辜的網路」、「為什麼不必是文字與書」、「為什麼要讀哲學」...... 等等，我想，對於閱讀有點熱情的人應該都會同意這本書是很好的指南。

不知道是不是我的功力還不夠深厚，並不是很懂得裡面的某些章節所要表達的意思。為這本書畫插畫的張妙如小姐做了個比喻：「有點像是一個武林高手，寫了一本練功秘笈，雖然越到後面越覺得精深難隨，可是你知道，一旦練成了，受益無窮。」讀完這本書之後，我的感覺差不多也是如此。

一直以來，我認為自己還算是個愛看書的人，可是讀了這本書以後才發現自己在「閱讀」這方面簡直像個剛學步的嬰兒，沒有辦法向郝明義先生說的「在知識的密林裡開出一條路，當然也沒有如胡適所說：「為學要如金字塔，要能廣大要能高」。基本上，我讀的課外書沒什麼很專一的方向，讀完書之後，頂多寫寫書評、讀後感或和類似的書籍作比較，離作者所說的理想境界還差的遠。當然我能阿 Q一點，實際上，我一個月的閱讀量比起其他人已經好很多了，但是，我既然平時願意抽一些時間出來閱讀，就應該拿書中的理想當作努力的方向。

這本書給了我很多啟發，尤其是書中的兩張圖大大震撼了我：

就是這兩張圖讓我慚愧得無地自容啊！





這兩張圖是什麼？以下節錄書中的說明文字：

一個理想的過程是：小學，建立充分的識字能力與自己閱讀的基本能力；中學，開始隨意而廣泛的閱讀探索，然後由其中發現一個自己感興趣的方向，決定進大學攻讀相關的科系；進了大學，主修科系是建一條專門的閱讀門徑，選修及旁聽則建立間接但輔助的廣博；大學後教育，或出了社會後的自修教育，則沿著已經開好的途徑繼續往前開拓，還會隨機遭遇到一些意外的奇花異草，讓自己左右逢源，另闢蹊徑。

這個路程，畫一個圖，像是圖1。

但是台灣，中學生因為受到考試教育的影響，少了隨意而廣泛的閱讀探索。讀書的中心在教科書與參考書上，所以中學階段的閱讀成的一條相當單調的直線。到大學，應該是集中方向攻讀的時候，反而開始鬆懈的閱讀，容易沒有方向，像是圖2。

讀到這段文字，我忍不住想起偉大的教育部長們，感謝他們，台灣學生的閱讀曲線跟圖 2是很相近的。再則，我也感到非常慚愧，如果我幫自己畫一條從小到大的閱讀曲線，大概也不會好到哪裡去。記得我小時後便被媽媽灌輸「閱讀很重要」的觀念，自國小開始訂閱國語日報的兒童週刊，國中改讀兩份雜誌 ( 一份是幼獅少年，另一份的名字我忘了 ) ，現在讀的是「小作家」雜誌 ( 「小作家」的程度對我來說太淺，不過因為之前有優惠，訂一年份就送半年份，所以至今雜誌的期限還未結束 ) ，至於課外閱讀，不只讀的少，種類也雜七雜八。大概要一直等到我讀高二時，閱讀量增加，也有了大致方向；上大學之後，還是挑自己有興趣的來讀，郝明義先生說「主修科系是建一條專門的閱讀門徑」，但反觀我現在讀的課外書，大部分都跟中文系沒有關係 。  

文概的廖棟樑老師曾和我們說：「讀中文系的學生書櫃上少不了該有的經典，或許從一本「詩經」開始買，「山海經」接著「楚辭」( 可以買屈原的 )、「漢賦」也該有所涉獵，不然至少買本「昭明文選」吧！你若喜愛的宋朝文人如蘇東坡，就買他的詞選、文選，唐代亦同。這些眾多的經典選你有興趣的買，每個時代、文體依序著買，總之，中文系學生的書櫃上是不該只有隨意添購的小說、散文。」進中文系不過幾個月，我不敢說自己已經有了什麼了不起的情懷，但至少應該有身為中文系人的體悟，而「買書」只是基本的。

《越讀者》給了我很大的啟發，也許書裡提到的境界不容易達到，但值得用一輩子的時間去努力，因為閱讀是如此美好。

除了愛情，
沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，
遲來的開始也可以如此美好

 即使愛情，
也沒法像閱讀這樣讓我們覺得，
越界之舉，可以如此新奇